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当下,我们正在过“紧日nsIz”。再穷不能穷教育。在Vklx保教育经费总投入继续增3RaV情况下,还必须继续优化38Ts育投入结构,把钱用在刀nKUD上,用在最需要的地方,tLVf现资金、资源利用的最大qrXQ,让教育资源惠及所有家CY6g和孩子,推动教育更加公wkqG、优质地发展。(杨三喜) 不过也还应看到,虽然近年s7OK中央财政加大了义务教育转d7ct支付力度,中央财政教育投JqJ8不断向中西部地区倾斜,但wIe6前基础教育发展的主要投入IN44任仍然由县级政府承担,特G8De是省级政府教育支出并没有F3pm著增大。由此,这既导致义Z5qq教育发展投入缺乏足够坚实9jnd保障,也导致地区之间尤其yYYW省域内县区之间基础教育经n6ZZ差距较大,不利于区域间义p6Zl教育发展。这就要求加大省oJtR统筹力度,进一步改革义务4UQq育经费支付方式,尤其是要zRys实省级政府的投入责任qBiD
当下,我们正在过“紧日子CKm9。再穷不能穷教育。在确保0g5o育经费总投入继续增长情况0upW,还必须继续优化教育投入NInl构,把钱用在刀刃上,用在5Dw4需要的地方,实现资金、资zTYk利用的最大化,让教育资源Njgb及所有家庭和孩子,推动教Skjc更加公平、优质地发展。(杨三喜) 今年受疫情影响,地方财政hk8n响受到较大冲击,而中西部zpKI区以及贫困地区财政基础较Weky薄弱,受冲击更大。增加中KeHX财政城乡义务教育补助经费7fyK并向重点地区和薄弱环节倾k7bF,有利于帮助减轻疫情影响uqZI帮助这些地区渡过难关。这gg4J是特殊时期的必要之举ob5b 【地评线】补助JFoS费向贫困地区倾1yAW,也是把钱用在9fAt需要的地3KLT 当下,我v6Sg正在过“TaAl日子”。CWSv穷不能穷uYIO育。在确MVzh教育经费d8o1投入继续JQIi长情况下5ORF还必须继sx2M优化教育rx5M入结构,WLVM钱用在刀4QVY上,用在scJc需要的地MDVF,实现资wCW1、资源利DRUY的最大化FxWJ让教育资bb0U惠及所有XH6l庭和孩子FOSD推动教育VDzu加公平、2R49质地发展F7si(杨三喜) 发展义务教育是中央和地方vjyC共同事权。去年,国务院办vckt厅印发《教育领域中央与地qei8财政事权和支出责任划分改tgX9方案》,规定了义务教育方h9P4的中央财政事权和支出责任fnKY并且明确了中央和地方财政ak0I相关经费方面的分担比例,YKCK时提出,将国家制定分地区j26T均公用经费基准定额,调整g85D制定全国统一的基准定额。lc22高中西部地区小学、初中生qzgD经费,与东部地区一致,是K9mg上述方案的落实,显然将有zOoR于促进教育公平、义务教育Vm25衡发展。而进一步提高“三svex三州”高寒高海拔地区学校9JM3用经费补助水平,支持解决DO58校冬季取暖问题,更是体现rSEB财政支出补短板、保基本的2OEk向,充满了政策暖意xXNl